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  本报综合新华社消息 新华社16日受权全文播发《中华人民共和国国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》。十届全国人大四次会议3月14日表决通过了关于国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要的决议,决定批准这个规划纲要。  《纲要》全文约55000字,共分为14篇:指导原则和发展目标;建设社会主义新农村;推进工业结构优化升级;加快发展服务业;促进区域协调发展;建设资源节约型、环境友好型社会;实施科教兴国战略和人才强国战略;深化体制改革;实施互利共赢的开放战略;推进社会主义和谐社会建设;加强社会主义民主政治建设;加强社会主义文化建设;加强国防和军队建设;建立健全规划实施机制。  国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要根据《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》编制,主要阐明国家战略意图,明确政府工作重点,引导市场主体行为,是未来五年我国经济社会发展的宏伟蓝图,是全国各族人民共同的行动纲领,是政府履行经济调节、市场监管、社会管理和公共服务职责的重要依据。  根据出席十届全国人大四次会议代表审查和全国政协十届四次会议委员讨论国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要草案时提出的意见和建议,受国务院的委托,国家发展和改革委员会对纲要草案进行了修改完善,共修改了34处。  全面贯彻落实科学发展观  《纲要》提出,“十一五”时期促进国民经济持续快速协调健康发展和社会全面进步,要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,以科学发展观统领经济社会发展全局。坚持发展是硬道理,坚持抓好发展这个党执政兴国的第一要务,坚持以经济建设为中心,坚持用发展和改革的办法解决前进中的问题。发展必须是科学发展,要坚持以人为本,转变发展观念、创新发展模式、提高发展质量,落实“五个统筹”,把经济社会发展切实转入全面协调可持续发展的轨道。要坚持以下原则:必须保持经济平稳较快发展,必须加快转变经济增长方式,必须提高自主创新能力,必须促进城乡区域协调发展,必须加强和谐社会建设,必须不断深化改革开放。  根据上述指导思想和原则,针对发展中的突出矛盾和问题,要进一步调整推动发展的思路,转变推动发展的方式,明确推动发展的政策导向。立足扩大国内需求推动发展;立足优化产业结构推动发展;立足节约资源保护环境推动发展;立足增强自主创新能力推动发展;立足深化改革开放推动发展;立足以人为本推动发展。  培养新型农民  《纲要》提出,加快发展农村教育、技能培训和文化事业,培养造就有文化、懂技术、会经营的新型农民。  加快发展农村义务教育。着力普及和巩固农村九年义务教育。对农村义务教育阶段学生免收学杂费,对其中的贫困家庭学生免费提供课本和补助寄宿生生活费。按照明确各级责任、中央地方共担、加大财政投入、提高保障水平、分步组织实施的原则,将农村义务教育全面纳入公共财政保障范围,构建农村义务教育经费保障机制。实施农村教师培训计划,使中西部地区50的农村教师得到一次专业培训。鼓励城市各单位开展智力支农,加大城镇教师支援农村教育的力度。全面实施农村中小学远程教育。  加强劳动力技能培训。支持新型农民科技培训,提高农民务农技能和科技素质。实施农村劳动力转移培训工程,增强农村劳动力的就业能力。实施农村实用人才培训工程,培养一大批生产能手、能工巧匠、经营能人和科技人员。  发展农村文化事业。加强农村文化设施建设,扩大广播电视和电影覆盖面。引导文化工作者深入乡村,满足农民群众精神文化需求。扶持农村业余文化队伍,鼓励农民兴办文化产业。推动实施农民体育健身工程。开展“文明村镇”和“文明户”活动,引导农民形成科学文明健康的生活方式。  优先发展教育  《纲要》提出,把科技进步和创新作为经济社会发展的重要推动力,把发展教育和培养德才兼备的高素质人才摆在更加突出的战略位置,深化体制改革,加大投入,加快科技教育发展,努力建设创新型国家和人力资本强国。  全面实施素质教育,着力完成“普及、发展、提高”三大任务,加快教育结构调整,促进教育全面协调发展,建设学习型社会。  普及和巩固义务教育。重点加强农村义务教育,努力降低义务教育阶段农村学生特别是女性学生、少数民族学生和贫困家庭学生的辍学率,全国初中三年保留率达到95。推进城乡、地区间义务教育均衡发展。各地政府要保证进城务工人员子女与当地学生平等接受义务教育。  大力发展职业教育。重点发展中等职业教育,年招生规模扩大到800万人。发展多种形式的职业技能培训。改革职业教育教学方式,更新教学内容,推行工学结合、校企合作的培养模式,建立弹性学习制度。促进职业教育和普通高中教育协调发展,提高办学水平和质量。  提高高等教育质量。把高等教育发展的重点放在提高质量和优化结构上,加强研究与实践,培养学生的创新精神和实践能力。稳步提高高等教育大众化水平,稳步发展普通本专科和研究生教育,提高高层次人才培养质量。有重点地加强高水平大学和重点学科建设,推动各类高等院校协调发展。继续发展各类成人教育。  加大教育投入。保证财政性教育经费的增长幅度明显高于财政经常性收入的增长幅度,逐步使财政性教育经费占国内生产总值的比例达到4。强化政府对义务教育的保障责任,加大中央和省级政府对财政困难县义务教育经费的转移支付力度。促进教育公平,公共教育资源要向农村、中西部地区、贫困地区、民族地区以及薄弱学校、贫困家庭学生倾斜。各级政府要增加职业教育投入,重点支持面向农村学生的中等职业学校。支持设立资助贫困家庭学生就学的民间慈善基金组织,鼓励社会各界捐资助教。继续实行助学贷款,健全面向各阶段学生的资助制度,完善贫困家庭学生助学体系。扩大彩票公益金收益用于特殊教育的份额。  深化教育体制改革。明确各级政府提供公共教育职责,制定和完善学校的设置标准,支持民办教育发展,形成公办教育与民办教育共同发展的办学格局。形成多元化的教育投入体制,义务教育由政府负全责,高中阶段教育以政府投入为主,职业教育和高等教育实行政府投入与社会投入相互补充。规范教育收费,建立严格的教育收费公示制度。形成适应素质教育要求的教学体制,改革招生考试制度,推进教学课程改革,减轻中小学生过重的课业负担,健全评价制度。形成权责明确的教育管理体制,在学科、专业和课程设置以及招生规模、人才聘用等方面给学校更多自主权,培育并发挥学校的优势和特色。进一步加强教师队伍建设。  推进人才强国战略  《纲要》提出,坚持党管人才原则,牢固树立科学人才观,壮大人才队伍,提高人才素质,优化人才结构,完善用人机制,发挥人才作用,促进人口大国向人力资本强国转变。  建设高素质人才队伍。实施党政人才培养工程,完善培训制度,加强理论教育、专业培训和实践锻炼,提高党政人才思想政治素质和执政能力,建设高素质党政领导人才队伍。实施企业家培养工程,培养造就一批富有创新意识和能力、适应经济全球化要求的企业家,推进企业经营管理人才职业化、市场化。实施专业技术人才知识更新工程和战略高技术人才培养工程,重点培养造就一批科技领军人才、学科带头人和战略科学家。实施高技能人才培养工程,建立一批高技能人才培训基地和公共实训基地,建设高技能人才队伍。加强农村实用人才培养。加强中西部地区和东北地区人才资源开发和人才队伍建设。鼓励和引导海外留学人员回国工作、为国服务。积极吸引海外高层次人才。  创新人才工作机制。推进市场配置人才资源,消除人才市场发展的体制性障碍,规范人才市场管理,营造人才辈出、人尽其才的社会环境。深化干部人事制度改革,完善机关、企业和事业单位干部人事分类管理体制,健全以品德、能力和业绩为重点的人才评价、选拔任用和激励保障机制。建立符合科学发展观要求的干部综合考核评价体系,注重在实践中锻炼培养人才。深化职称制度改革。贯彻实施公务员法,完善公务员制度。各级政府和企事业单位要加大人才资源开发投入,加强人才资源能力建设,形成多元化投入机制。  《中国教育报》2006年3月17日第1版

——实施系统培养,不断提升思想政治教育队伍水平。为适应不断变化的新形势,学校加大投入,逐步建立思政队伍培养体系。一是建立长期性培养体系,不断提高思政队伍职业素养。实施“思政队伍素养提升培训计划”、“青年教师成长项目”、“学生骨干队伍培养与教育工程”,实施辅导员队伍建设专业化、职业化、专家化发展战略、“学生党员先锋工程”等一系列培养项目,不断提升思政队伍整体职业素养。二是搭建多样性平台,提高思政队伍综合素养。近5年来,学校累计培训思政专业课教师60余人次,选送4批共计80余名思政教育队伍成员到美国大学交流访问,4名思想政治理论课骨干教师出国访问、进修和参加国际学术会议;大力培养思政课教学科研尖子,3名教师进入“151工程”培养人选,选送了50人次辅导员参加教育部和省教育厅组织的辅导员专题培训;07年、08年选派16名基层团干部参加团省委、省劳动与社会保障厅组织的职业指导师资格培训等;承办四川省首届大学生骨干培养学校,07年、08年连续两年推荐主要学生干部任四川省学生联合会执行主席,其中08年2名主要学生干部分别任省学联执行主席、市学联执行主席,并推荐优秀学生干部到团省市委挂职锻炼。

又进入了每年大学毕业生找工作的高峰,上周,中国青年报社会调查中心就此与搜狐网教育频道联合开展了一项调查,共有2723人参与。在这项以已参加工作的“过来者”(占76.5)为主的调查中,62.3的人认为,大学毕业后的第一份工作“很重要,对今后的职业发展起决定性作用”。

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因家庭经济困难而免学费的学生总数原则上控制本市在校生总数的5,并按各学校农村学生人数进行同比例分配。涉农专业学生以及西藏自治区和新疆维吾尔自治区喀什、和田、克孜勒苏柯尔克孜三地州农村户籍的来津就读的学生全部享受免学费政策。

梁琼提醒广大青少年及其家长,在选配眼镜之前,一定要经过专业的验光机构进行科学验光,然后根据验光结果,选配最适合自己当前视力状况的眼镜。

经过笔试面试、体检考察等层层筛选,同时主管部门根据卸任大学生村官的缺额情况,保证平均每村有两名村官的目标,最终选聘了1847名毕业生,始终保持大学生村官8000人队伍的动态平衡。

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走进考研似乎是一瞬间。从落满灰尘的小说和冷冷清清的碟柜便可以看出:考研的我似乎离现实的生活都太遥远了,桌上厚厚的参考书,却清清楚楚在告诉我,我成了离考研最近的人。我甚至在如今都不敢去想象这意味着什么。这意味着无数的书山题海,意味着无休止的背单词和背政治,意味着青春的另一种滋味。

“培训会请一些专家或名师来授课,听一天课,好像没多大收获。耐着性子再听两天,授课者要么自顾自地滔滔不绝,要么空洞无物地侃半天。再看讲台之下接受培训的教师们,你会哑然失笑。有木然坐着的、有酣然大睡的、有低声笑聊的……”这是一位教师在参加过某次培训后留下的印象。

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显然,如果教授仅仅是干活听喝的,那么,大学能否按教育规律来办,学术能否回归学术本身,就全靠教育行政部门和学校的领导来操心了。显然,从世界各国到目前为止的经验来看,这是一个不可能的任务。如果非要坚持让他们来完成,大概也只能把大学拖入行政化的轨道,把大学办成衙门,或者衙门加垄断公司。这种大学,能教出什么样的学生,能出产什么样的学术,可想而知。这种大学,也只能在封闭而垄断的环境下才能生存,只要有外部的冲击,就会惊慌失措。前一段,几个香港的大学在大陆招了几百人,就令我们的知名学府,不惜以高额奖学金拉住所谓的“状元”。如果真出现几所按大学自治、教授治校和学术自由原则办的大学,现在的这些赫赫有名的大学还能留住人吗?

作为中部地区唯一进行省级政府教育统筹综合改革的试点省,安徽探索发挥省级政府统筹职能,要求县级政府在财政性教育经费中划出3比例用于发展学前教育,省级财政每年设专项经费1000万元,到2012年实现全省园所建设基本满足需要。

参加面试、体检考生的数量,由省高校招生办公室和省军区招生办公室,分别从各院校第一志愿报考上线考生中,按考分从高到低的顺序,区分指挥、非指挥和男、女,依照招生计划数的3至4倍确定。参加面试、体检考生名单确定后,由省高校招生办公室会同省军区招生办公室及时通知考生。

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马克俭,九三学社社员,贵州大学空间结构研究中心主任,国务院突出贡献专家津贴获得者、贵州省首批荣誉核心专家、中国工程院院士。他以主持人身份获国家科技进步三等奖1项,贵州省科技进步一等奖2项,建设部科技进步二等奖1项,贵州省科技进步三等奖5项。1996年至2006年获国家实用新型专利及发明专利共计26项……面对一系列的荣誉,马克俭的反应平静而朴实:“我只是想为贵州,为国家实实在在地做点事!”

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