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在认罪前,巴特利向两位幸存者道了歉。皮尔斯说,巴特利对自己的所作所为十分后悔,希望一切都没有发生。皮尔斯和希尔告诉他说,发生的事已经不可改变,但他们原谅他。

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朱小蔓:农村教育对实现全民教育和联合国千年发展目标至关重要。联合国教科文组织总干事松浦晃一郎说,农村人口占世界人口一半以上,占世界穷人的70以上,生活在偏远和农村地区的人们不同程度地遭受疾病、营养不良和低寿命的困扰,教育是战胜这些不公正待遇的关键。通过教育和培训促进农村地区的社会和经济发展,改善农村人口的生活水平和幸福将发挥长期作用。性别不平等在农村地区也特别突出,儿童接受初等教育的辍学率很高,成人识字水平明显低于城市水平。除非对此采取一致的行动,否则这个世界将没有希望达到它的发展目标。为了实现全民教育的使命和联合国千年发展目标,联合国教科文组织1994年在中国保定成立国际农村教育研究与培训中心。

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4.高校的创新成果不断涌现。高校科研论文的数量和质量逐年增加,在国外学术刊物上发表学术论文12.9万篇,出版科技专著2881部。一批成果获得重大科技奖项,高校主持自然科学奖16项,占总数的47;技术发明奖通用项目30项,占总数的81;科学技术进步奖通用项目69项,占总数的37.9。高校囊括了技术发明奖的全部3项一等奖,充分展示出高校科技工作的突出成绩和巨大潜力。承担各类科技课题27.2万项,其中R&D课题22.8万项。签订技术转让合同8408项,当年实际收入19.8亿元。申请专利4.1万多件,获得专利授权近1.9万件。

不光是《亲近鲁迅》中的几篇“鲁迅教学”,参阅作者的其它教学,给人的感觉是他的教学方法也是富有理据的,充满着无限的教学智慧。“一个伟大的鲁迅不能赢得孩子的青睐,不管有多少理由,对于每一个语文教师来说,都有一种难以释怀的不安”。正是这样的使命感和责任感,以及对鲁迅和孩子的挚爱,使得刘发建知难而上,进行了几乎是拓荒式的试验,表现了难得的胆识和智慧。作者对此也有很明确的认识。他说:“神化鲁迅或者俗化鲁迅,都是对鲁迅的不尊重,而且都会远离鲁迅。”我们在他教学的生成中找到理据,如授业时总是给学生提供了大量的不杂多也不杂乱的信息量;解惑时让学生在探求新知中总是充满求知欲,传道时以教师自我的价值观实现了对鲁迅文化的启蒙与传承。

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北京语言大学办学47年来,对于让中国走向世界,让世界更好地了解中国具有特殊地位,发挥着重要作用,我校的办学特色就是要立足在汉语国际推广和弘扬中华文化上。目前,汉语国际推广在发展战略、工作重心、推广理念、推广模式、教学方法等方面,正在经历着重大调整和深刻变革,学校面临更加激烈的竞争和更大的挑战。在这样的形势下,开展深入学习实践科学发展观活动,为学校实现平稳快速发展提供了难得的机遇。

根据规定,从2008年秋季学期开始,福建农村初中和农村小学食堂一律取消承包经营;农村完全中学食堂根据高中和初中学生不同比例,由各设区市决定是否承包经营。

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她在网上认识的一个家长,早早给孩子设立了明确的“小升初”目标:考上101中学,所以,这些年来他们一直关注101中学的招生动向,“101需要什么样的人,他们就给自己的孩子准备什么样的条件”,季冬说,现在这个孩子已经基本上被101中学内定了,看着这样的家长,让我更加觉得自己是个不称职的母亲。

高薪工作更不断涌现,月薪逾2万元的职位由去年同期6个增至19个,增加达2.2倍;最高薪的职位有2个,月薪分别为3.6万至3.8万元及逾4万元,相信属医生或银行投资见习生职位。

  “高中校长三件事——安全、经费和高考”。如何主动应对这些纷繁的事务,缓解沉重的压力,提高管理效益,是每一位中学校长值得实践和探索的课题。我当了十多年的高中校长,深深感悟到:作为一名中学校长要“多听、多看、多思考;少说、少做、少拍板”。  多听——兼听则明。在学校管理中,我深刻地体会到“教师、学生及家长的意见和建议是校长决策的重要源泉”。一是校长要主动深入到师生中,悉心倾听他们的呼声,热忱吸纳他们的意见。二是竭力疏通信息渠道,通过座谈会、校长信箱、问卷调查、网站论坛等多种途径,为师生员工提供便捷的沟通渠道。三是通过召开家长委员会、家长会及社会人士恳谈会等多种形式,广泛听取家长及社会人士对学校工作的反映与评价。四是经常征求退休教职工的意见,他们在学校工作和生活的时间长,对学校历史和文化有较全面的了解,他们的意见有其独到见解。  多看——眼见为实。校长要多在校园里转一转、看一看,一看校园环境,二看师生的精神风貌,三看良好的教学氛围是否形成与巩固。虚心看他校:“知彼知己,百战不殆”。校长要尽可能多地走访兄弟学校,拓展视野,积极比较,真诚地吸纳别人的管理经验与办学特色,有效地丰富和发展自己。用心看社会:学校既受现实社会的影响和制约,又是未来社会的支撑与动力。校长必须用心地观察社会,了解社会的变革,并由此把握教育的发展趋势,实现学校持续健康发展,办人民满意的学校。  少说——谨言慎行。校长在学校管理活动中无疑经常要发表演讲,本人认为校长应尽可能少讲,把说话的机会让给别人。但该讲的话必须讲,所讲内容要深思熟虑,打好腹稿。切忌信口开河、夸夸其谈。要讲准确、讲明白、讲深刻,且要说到做到,落到实处。  少做——抓大放小。很多校长长年处在东奔西走、身心疲惫之中,这种景象的出现既有其客观原因,但我认为问题还在主观上。校长要善于调适自己的行为,解放自己的手脚,充分相信和依靠下属。做该做的事——全面履行岗位责任,竭力发挥群体智慧与力量;做想做的事——创造性地推动学校发展,促进师生的健康成长;做能做的事——脚踏实地,规范行为,随心所欲不逾矩。  多思考——深谋远虑。“思想有多远,我们就能走多远”。校长作为学校的决策者,学会思考、勤于思考、善于思考是至关重要的。一方面要不断反思学校的管理行为是否规范、有序与高效,反思学校的教学行为是否科学、民主与创新,反思学校的校园文化是否丰富、发展与和谐。另一方面要在反思中进行诊断,找出经验,发现不足,分析形成的原因,探究解决的途径。同时,校长要善于独立思考,集思广益,聚合大家的智慧,确立明确的办学思路,健全有效的管理制度,形成独特的学校文化。  少拍板——多谋善断。其一,要遵循先民主、后集中的原则。拍板前必须广泛征求意见,进行反复论证,一旦决策形成就必须强调集中,贯彻到底,运转有序。其二,要多让他人拍板。我从十多年的校长经历中深切地感受到,为了提高管理效益,学校管理重心要下移到年级组和处室,实现责、权、利的有机统一,让事事有人管,人人有事做。切忌独断专行,胡子眉毛一把抓。其三,该拍板时就拍板。校长当然不能过多地推脱,应该自己决策的事情要既审慎又大胆,既要有人格魅力,又要有领导魄力。(作者:湖北省长阳一中校长)  《中国教育报》2006年5月9日第6版

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让学生建立起心理归属感。对于失去了亲人和房屋的孩子来说,生活能够继续,但却可能失去生活的动力。如果没有心理归属感,就失去了活着的意义和目标。要通过各种方式让学生建立起心理归属感非常重要。

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