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有关深圳近日连续发生的多起绑架学生案,根据民间广为流传的说法,绑匪通常以玩具诱拐或强拉上车等手段,在学生上学或放学途中实施绑架。一个多月以来,已经有三名学生惨遭绑架,其中有两名学生不幸被绑匪撕票。事发后,虽然未有相关部门出面证实,但是担心孩子安全的家长们“宁可信其有”,等候在校门口接送孩子的家长日渐增多。而在校门口等待孩子的家长则言之凿凿:他们在学校附近发现巡警巡逻增多。这使学校和家长更进一步相信,“传言”是真的。“绑架案”被媒体报道后更使人们议论纷纷。

杨士秋表示,今后将继续做好从优秀村干部中招录乡镇公务员工作,进一步探索从工人、农民等生产一线人员中考录公务员办法。同时,地市级以下机关特别是县乡机关招录公务员,要积极采取措施吸引优秀应届高校毕业生报考,切实发挥基层机关的“蓄水池”作用。

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水:取其滋润、柔软之性。首先是水量。教师的水量代表着一定的知识容量。不仅仅是一杯水那么少量,也不是半桶水那么晃荡,而是一池水,一潭水,滋润,丰沛,不是干涸,枯竭。总有活水源头来,汪汪汩汩,清清亮亮。第二是水性。象水那样不断流动和永不停息;象水那样至柔至强,尤其善于软化,以柔克刚;象水那样顺从自然法则,象水那样按客观规律办事。第三是水平。一碗水端平。面对每一个学生,面对道理事理公理的准则,象水一样平展,不偏不倚,不纵不枉。

中文学校代表指出,学校提供的不仅是监督和看护作用,还提供中文、舞蹈、绘画等多门类课程,与一般意义上的日托学校概念并不相同。依据目前当局命令,除非将中文学校课程减至16个小时以下,否则难以生存。

记者翻开手册,发现在校就餐、住宿、购物……以及各校区去各火车、汽车点公交路线,市区各大购物场所、图书馆等内容一应俱全,简直就是一本杭州师范大学就读攻略。该校后勤发展总公司负责人称,部分手册还分发至公寓大厅。

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  日前,由本报编辑部和全国课程专业委员会联合举办的“全国小学语文提前读写教学研讨会”在深圳市南山实验学校举行。  南山实验学校的“八岁能读会写”实验引起了与会者的高度关注。前来参加会议的全国小学教学研究会理事长崔峦评价说:“这是继集中识字,分散集字,注音识字、提前读写,情境教学和双轨并行、大量读写之后,我国又一具有重大意义的语文课程教材教法改革,是一次语文教学的革命。”他认为,这项实验对小学语文教学的贡献主要有四点:一是找到了突破识字的“瓶颈”,使识字(解决“慢”)、阅读(解决“少”)、习作(解决“难”)几乎同时起步,得到同步发展;二是符合现代教育理论、新课程理念,提供了符合语文教学规律的教学经验。三是以生为本,以爱为根。影响所及,不仅仅是儿童语文素养的提升,而且是健全人格的形成,思维的发展,习惯的养成,惠及孩子一生的可持续发展。四是教学评价同步跟上,对激励师生、推动实验起到了重要作用。 ——编者  李晓艳:耐心等待孩子的成长  开学第一周,在对学生进行前测时,李晓艳老师发现孩子们学前识字差异非常大,有的只有几十个字的积累。有些孩子在课堂上的认字相当费力,于是,李老师采取“上课紧盯,时不时地叫起来回答”,“下课紧跟,时不时地叫过来认字”,放学后还把他们叫到办公室,教他们复习刚刚学过的生字。  几天后,李老师发现,这样“补课”的效果并不好,孩子累,自己更累。在和实验组其他老师交流的过程中,李老师才明白应该“等”孩子。于是,李老师先给自己减压,不再要求这些孩子把每天学的生字全部解决。除了每堂课上尽可能增加这些生字的复现机会外,还经常和孩子们在操场上玩摆生字卡的游戏,让他们和生字亲近起来。  第一学期末,全班的孩子都开始课外阅读了,看着那几个曾经令自己发愁的孩子专注的表情,李老师真正体会到“耐心等待‘迟慧’的孩子”的深刻寓意。  宋鹏君:欣赏孩子成长的不同样态  谈起会爱孩子,实验教师宋鹏君有着自己的亲身感受,那就是善于发现孩子成长的契机,创设适应每个孩子成长的环境。  于是,对数字特别敏感但只能“挤”出几十个字的谢熠,写出了《我爱数学》、《我最喜欢的数学公式》、《神秘的虚数》、《有趣的悖论》等“宏论”,“奠定”了班里数学“天才”的地位;齐映南把绘画才能迁移到写作中,在班里成为最具想象力和富有画面感的孩子;刁伟哲在恐龙研究方面成为有“建树”的“学者”;曾经只管自己感受的小雨,通过写作越来越理性,在成为班里高产“写手”的同时,也越来越得到伙伴们的理解……  宋老师还在网络日志上开展了“天使留言”活动,引导孩子们互相接纳和欣赏,让每个孩子都成为藏起翅膀的天使,去关注那些容易被忽略的同学,欣赏和发现自己朝夕相处的伙伴的优点。  齐胜男:换一下视角就会不一样  齐胜男是一位老教师,以前她只要一走进教室,学生便会鸦雀无声,年轻老师佩服她的威严,她自己也为能“不怒自畏”而沾沾自喜。参加“八岁能读会写”实验后,她听到最多的话就是“爱每一个学生”。齐老师开始进行自我反思:我的“严”会让每个学生感受到爱吗?正是有了这样的反思,才有了下面精彩的一幕:  在“关爱动物”的主题单元教学中,齐胜男老师问了这样一个问题:“小朋友,你们猜一猜,老师最喜欢什么动物?”一个在课堂上从未主动发过言的女孩高高举起手来,非常肯定地说:“齐老师喜欢牛!”齐老师挺纳闷:“为什么?”她说:“牛的身上只有黑色和白色,齐老师总穿黑色或白色的衣服,所以齐老师一定喜欢牛。”笑声过后,齐老师真诚地表扬了她:“你有两点比别人强,第一,你的观察能力很强,全班小朋友只有你观察出老师穿衣服的特点。第二,你推理能力强,你能从奶牛颜色的特点推想到老师着装的特点,说明你很了不起,凭着这种超强的推理能力,将来一定能当上侦探。”孩子高兴极了,下课后,她第一次走近齐老师,亲昵地贴着老师的耳朵悄悄地说:“我以后要当警察。”  《中国教育报》2006年5月26日第5版

六要进一步结合福建实际,以教育事业又好又快发展带动海峡西岸经济区又好又快发展。党的十七大明确提出“支持海峡西岸和其他台商投资相对集中地区经济发展”,赋予了福建以更加突出的战略地位和更加重大的神圣使命。当前,我省已经制定了海西建设纲要,勾画了海西发展的蓝图,已经明晰了“好”字当头谋发展、改革创新谋发展、以人为本谋发展、统筹协调谋发展的实践主题,已经实施了重在持续、重在提升、重在运作、重在实效的实践要领,已经提出了关键在活、关键在和、关键在实、关键在人的工作要求,全省上下呈现出风正气顺、人和业兴的良好趋势。全面推进海峡西岸经济区建设,教育事业起着基础、保障、后劲、支撑的作用,教师则是教育事业的保证、活力、阶梯和脊梁。福建教育事业虽然有了很大的发展,但与经济社会发展的要求,与人民群众的期待,还有相当大的差距,存在着不少问题、困难和不足,在教育的投入扶持、改革创新上,我们需要做的工作还很多。我们要认真贯彻落实党的十七大的精神,以学习贯彻胡锦涛总书记重要讲话精神为契机,思路更开阔一点,力度更大一点,进一步研究提出推动我省教育事业又好又快发展,并以此带动海西建设又好又快发展的具体举措,真正体现教育先行、教育优先,为海西建设提供有力的人才和人力资源保证。

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