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在华大基因研究院实习时,罗锐邦遇到一个生物技术问题,要用到计算机编程知识解决。刚刚读完一年大学的他找到一本英文原版教材,用了三天时间,一口气读完,成功地解决了问题。”三天完成了一个学期课程,这件事打动了我”,华工教务处长李正对此颇为感动,他破格让罗锐邦入选了首批华工———华大创新班,本来创新班只打算招收高年级本科生,罗锐邦是唯一的例外。

3.对于非专业学生来说,只是自己看书可能会有一些困难,确实需要报辅导班的同学可以选择一些专业课辅导班。这样专门老师的指导不仅可以起到画龙点睛的指点作用,同时由于付费心理,也可以激励自己更加努力地用功。

三是在向学生传授专业知识的同时,让我们的学生学会把一种科学形态的知识如何转化成为一种教育形态的知识,使得学生能够更好的理解并且掌握这些知识,所以他就能够把教育学和心里学的很多知识,和他的专业理论结合起来。这是很难的一件事情,这是我们进行教师教育核心的工作之一。

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清华大学校务委员会副主任程建平告诉记者,瞿定荣很坚强,学校准备给家庭受灾学生发放专项困难补助,瞿定荣却不要。他还希望院系支持他毕业后到四川工作,服务、建设家乡。

联欢活动结束后,刘大使夫妇和使馆外交人员对教育处和留俄学生总会等团体和组织的各项工作表示由衷的感谢,对演员们的超群技艺和敬业精神给予了高度评价。

历史圆了中国人百年奥运之梦,中国人民正亲历和实践着“理解、友谊、公平与和平”的奥林匹克精神,“让世界了解中国、让中国走向世界”的初衷也在以深层的方式实现着。与历届奥运会举办国一样,中国把奥运会当作体育盛会,当作文化交流盛会,更当作国家形象的展示会。

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一名接受调查的男孩说,教他“阅读和写作”的是祖母;另一名男孩说,祖父母不仅和他讨论今后上哪所中学,还谈到上大学、找工作。

中学阶段的职业意识教育空白,使很多面临人生定位的考生陷入茫然。很多考生不得不把填报志愿、选择学校和专业的重大抉择权交给了家长和老师。

二是积极开展责任感教育。学校十分注重对学生的责任感教育,通过课堂教学、形势报告、专题讲座、参观考察、社团活动等方式,教育学生要增强社会责任感,自觉担负起党和人民赋予的重任。今年9月19日,《光明日报》头版头条以《南华大学注重培养大学生社会责任感》为题长篇报道了南华大学的学生思想政治教育工作,在社会上产生了较大影响。

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  教师的嗓子嘶哑往往被忽略,并已成为教师患上咽炎的一个主要因素。  记者日前在中小学校采访时发现,有些学校的教师,尤其是城区小学的低年级教师,嗓子常常是嘶哑的。细打听,才知是因为班级学生较多,上课时为让后排学生能够听清楚,需要大声讲话所致。另一方面则因低年级学生年龄小、自制能力差,也需要教师“放大音量”才能维持好秩序所致。  全国人大、政协两会期间,如何维护师生身心健康,是许多两会代表、委员十分关注的话题。这说明,教师的身心健康问题已经引起社会的广泛关注和重视,并成为不可忽视的社会问题。为此,近年来教育部门和学校也做了大量工作,或采取措施给教师创造良好的工作环境,或为教师减轻压力等等。这不仅仅表现在心理上,而且也包括身体方面。但教师的嗓子嘶哑往往被忽略,并已成为教师患上咽炎的一个主要因素。  记者了解到,小学低年级教师患这种“职业病”的概率最大。某校一位二年级班主任老师告诉记者,面对班里的七八十个孩子,如果不大声讲话,是不会“盖”过学生吵闹声的。学生听不见、听不清楚,课就白上了,回过头来还得补上。为了维持好课堂纪律,为了能照顾到每个学生,就需要教师将声音提高到最大分贝。最终的结果往往是嗓子常常沙哑,甚至疼痛。  另一位教一年级语文课的教师说,前不久在一所幼儿园,看到幼儿教师上课使用腰式麦克风,当小声地说话时,声音就变得很大,传得较远,而她们所带的孩子才只有三四十个。说这话时,笔者看到这位教师一脸的羡慕。她同时表示,希望自己的学校也能为老师着想,配备腰式麦克风或无线话筒,使自己只需小声地说话,便可让班上七十六个学生听见而且清晰。  据另一所学校的张老师介绍,早就听说学校要为教师配备此类的无线话筒,但不知何因迟迟未果。  记者还了解到,像上述教师介绍的幼儿园使用的那种麦克风,每个大约在200元左右,而且质量、效果相当不错。如果一所规模中等的小学,每个级部有六个班级,一、二年级加起来也就10多个班,如果每个班级配上一部,合计下来需要2000多元。这样的开支,学校应该还是能支付得起的。  社会要改革、创新,就需要有许许多多身心健康、善于反思、勇于创新的人才,这一重任责无旁贷地落在教师的肩上,只有一支专业技能精湛、身心健康的教师队伍才能完成这一使命。以人为本,关注教师健康,就让我们从关注他们的嗓子开始,从为他们配备麦克风或无线话筒做起吧!  《中国教育报》2006年5月9日第4版

□卓然(新华社供本报特稿)

《百年中国教科书图说》以1897年南洋公学自编第一本《蒙学课本》为起点,以普通教育教科书发展为主线,并关注各个历史时期的特色教科书。全书以1949年10月1日为界,图片的原始本色让人信服地清晰可感百年中国社会变迁中的步步履痕及鲜明的时代烙印,唤起现象之外的更为深层次的象征意义表达。悠长岁月里,清末教科书全新的学科门类与术语符号带给我们救亡图存中探求新知的记忆。民初教科书编制及文体的转换带给我们动荡岁月里力求变革的记忆,抗战教科书飞机与残垣断壁的图案带给我们民族存亡关头的烽火记忆,日伪教科书赫赫印着的文教部及满洲帝国的字样带给我们奴化教育的屈辱记忆,边区教科书朴素简洁的印制带给我们兵戎相见的艰苦记忆。当1949年共和国坚挺屹立于世界东方后,新中国成立初期17年教科书展现了欢欣鼓舞的激情记忆,“文革”教科书展现了迷狂年代的火红记忆,改革开放后教科书展现了巨龙苏醒的现代化记忆,新世纪教科书展现了深刻反思后的腾飞记忆……

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“发现思政课也可以如此有趣之后,学生的表情发生变化,脸上开始泛起红光,积极地融入到课堂当中。一个学期下来,大部分学生都会通过阅读、提问、讨论的方式积极参与课堂。”提起如今课堂教学的变化,李冉脸上流露出难以抑制的喜悦。

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