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而人大代表、政协委员将百姓关心、关注的问题作为自己的责任、作为自己的履职义务带到“两会”上去,大家聚集一起“把脉问诊”,这不仅仅为“两会”的民生主题注入了鲜活的内涵,也反映出了代表、委员履职的主动性、自觉性和履职能力水平的显著提高,这是民主政治的新气象,也是以人为本理念在代表、委员心中的“开花结果”。

  维权波折

作为“网游第一诉”的受害人,或者“救子心切”的家长,偶尔发几声“吃人”的理论倒也无可厚非,要是全世界都说它“吃了人”,那么,它是否真的“吃过人”反而不那么容易看清了。我们的孩子在网吧里到底干了什么?网吧到底是一个什么样的场所?网络游戏是否就是一种“新式鸦片”?现在,这样的问题好像都成了一件件“罗生门”。

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(2)希波战争与伯罗本尼撒战争的原因及其影响要熟记,这是很重要的知识。要注意比较希波战争与伯罗奔尼撒战争的原因和历史影响;

德国中学历史教科书的重点同样是“德意志民族发展史”,整个中学阶段的历史教学,都紧紧围绕这一主题展开。许多在其它国家属于历史专家级别学者研究范畴的知识,如巴伐利亚等德意志小邦的历史沿革,一个普通的德国中学生却可以如数家珍,讲得头头是道。

“这里有很多知识丰富又和蔼可亲的志愿者老师,他们教给我们许多课堂上学不到的知识,还很关心我们的生活,在活动中心是我们一天中最开心的时刻。”农民工子女杨钰碧说。

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为了提高未成年劳教人员的社会生存能力,劳教所在教授文化知识的同时,设立了所内职业技术培训站,与社会学校联合办学,开设计算机录入、种植养殖等课程,共有300多名劳教人员先后取得职业资格证书,掌握了蔬菜、农作物种植等技术。劳教所还设立爱心指导站,在劳教人员回归社会之际开展现场就业指导和咨询活动,使劳教人员了解就业形势,掌握就业技能。

  回忆起中小学课文印象最深的俄罗斯作品,李芝芳首先想到的是《万卡》、《小音乐家扬科》。她说小学时老师让她朗读《万卡》,读着读着就动了感情,声音越来越小,最后几乎快念不下去了,因为万卡的遭遇实在是太悲惨了。喜欢《小音乐家杨科》是因为里面写到扬科用树皮做了一把小提琴,还有他给妈妈学森林里小鸟的叫声,觉得充满了童趣。至于写他被地主打,反倒没有什么太深的印象。只是最后写他躺在白杨树下,却再也听不到白杨树的歌,觉得很是伤感。

记者了解到,目前,武汉市一些小学正在使用中的校车,小至微型面包车、商务车,大至数十座位的大客车,不论在车型、性能等方面,都是“五花八门”,差别很大。而校车多是集中在小学、幼儿园使用,这些校车并非是针对小学生等未成年人的特殊车辆,没有考虑未成年人的特殊需要。“校车一直都没有统一的标准,跟社会车辆一样,在路上行驶时无法分辨,这无形之中就加大了校车交通事故的概率。”崇仁寄宿学校副校长朱安平说。

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山西省教育厅强调,“十一五”期间,除部分普通高中发展明显滞后的市、县可适当扩大高中规模外,全省普通高中办学总规模基本稳定。普通高中学校不得自行贷款新建、改建和扩建学校。各普通高中学校因新建、改建和扩建学校产生的债务,由当地人民政府作出规划,划拨资金予以化解。

巴黎奥比利艾国立音乐学院此次将招收12至15名学生,今年年底明年年初另将陆续有近十所法国国立音乐学院来汉面试选才,通过考试的学生可直接赴法国就读音乐各专业本科或硕士课程,且学费全免。

  毕业于宁波一所中等专业学校的杨海青告诉记者,她在椒江区的一个工厂里做会计工作都快3年了,到现在连劳动合同都没有签。工资少得可怜,在城里生活一点保障都没有。

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“修正教材谬误”成为舆论关注焦点 《中国新闻出版报》集中报道各界人士眼中的“教材编写观”  新华网北京10月17日电 《中国新闻出版报》10月16日的《读周刊》以“修正教材谬误”成舆论关注焦点为题,报道了各媒体、知名教师以及教育专家对待如何编写教材的观点和态度。  9月下旬以来,《中国新闻出版报》和《钱江晚报》等媒体报道了郭初阳等浙江3名语文教师给时下广泛使用的小学语文教材挑出不少“刺”,指出一些教材中有的与事实或常识不符合,有的价值观陈旧,甚至还有“杜撰”的名人故事。  报道刊发后引起了社会各界的关注,《中国新闻出版报》记者就此对各界声音进行了跟踪采访,并采写了“修正教材谬误”成舆论关注焦点的《读周刊》封面文章,一方面反映了时下教材清理难的现状,同时也报道了浙江省部分特级教师呼吁全面修订教材、一些教育界人士提出教材修订要常态化的建议。  《中国新闻出版报》认为,浙江的3位语文老师给小学教材“挑刺儿”,确实是一件好事。正是因为有了争议、有了批评,才会有这么多人关注中小学语文教材、关注中小学教材中存在的质量问题、关注中小学教材的编写与改革。从这个层面来说,这样的“挑刺儿”越多越好。  《中国新闻出版报》指出,教材编写是教育、出版部门的事,但更是全社会的事,需要大家共同关注、共同努力,应在教材面世之前严格把关、严格审查程序中存在的纰漏,要给广大学生提供最好的“放心教材”。

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