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另一方面,如果高校不是唯高考分数录取,还要看学业水平测试和综合素质评价,那么高校录取便有了一定的自主空间——从理论上讲这也不失为一件好事,但在现实国情面前,关系、人情、利益等因素同样可能使高校的自主权变味、扭曲,滋生腐败。

问题出在我们的就业体制上。现在是市场选择学生,学生选择市场。但这里的市场是垄断的,学生却是自由竞争的。先天的不平等使得参与市场竞争的双方永远无法站在平等的地位上去选择。就业无非三种途径,一是企业,二是政府相关部门,三是自己创业。我国目前在全球产业链中所处的地位,决定了真正适合大学生的就业岗位并不充足,创造的就业岗位也有限,再加上就业中存在的一些不公平因素,加剧了就业矛盾。而创业对一个刚刚走出校门的大学生来讲,风险自不待言。

我省创造性地采取分类培训的方法,帮助青年提高就业创业能力。对于不具备创业条件的青年,着力加强职业技能培训。依托团校、青少年宫等阵地以及社会培训机构,建立起省、市、县、乡(街道)四级青年职业技能和创业培训基地1068个,培训青年职工20多万人次。对于具有一定创业条件的青年,着力加强创业知识培训。举办SYB培训班100多次,组建创业导师团150多个,建立创业项目库80多个,组织创业结对帮扶5000多对,开发创业实践岗位6万个,为7万名青年提供有针对性的创业培训。对于具有创业基础的青年,着力加强二次创业能力培训。通过与高校合办研究生班、定期组织参加高端论坛、出国考察、经贸交流等形式,帮助他们系统学习经营管理、法律法规知识和国家产业政策,不断开阔视野,提高素质,做大做强。

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为提高毕业生的就业能力,福建省启动了大学生职业能力提升计划。从2005年起连续举办了三届大学生职业规划节活动,其中省级职业生涯规划大赛吸引了上万名在校大学生参加。而职业规划课程正在逐步走进大学校园,就业指导工作专业化程度不断加强,福州大学、福建侨兴轻工学校进行了“预就业”办学模式的新尝试。

小志豪的美好向往在今天也成了现实。最让董绩祥难忘的,正是刘志豪与父母见面的场景。当小志豪还没来得及叫出声就被泣不成声的父母一把搂在了怀里时,董绩祥眼里的泪花也悄悄滑落……

感动不仅仅发生在报到现场。四川泸县的学生陈攀元,高考取得708分,在得知被清华大学录取后,他又忧又喜。因为,费用问题成了他最大的心病。就在这时,清华大学学生处的老师打来电话,了解他的家庭经济状况,并告诉他,学校专门为灾区学生设立了“特别绿色通道”,每年1.1万元的最高资助额度可以保证他们安心读书。之后,他还收到了清华大学寄去的1000元交通补贴。在清华大学新生报到现场,陈攀元高兴地对记者说:“我太幸运了,尽管家庭贫困,却没有因此而辍学。虽然天灾让我们的家乡受难,但是眼前的一切让我们倍受鼓舞,对未来也充满了希望。”

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暑假学生回归社会,专家建议安全教育社会不应“缺位”。但目前,本市绝大多数青少年校外场所却未能履行这一职责。

新华网天津4月1日专电(张丽)日前,国务院学位委员会公布了2010年工程硕士培养单位新增工程领域名单,南开大学工程硕士获批新增材料工程、化学工程、制药工程、生物工程等4个工程领域。

  中国青年报的新闻显示:再好的歌喉,也唱不开哈佛的大门,世界名校乐团学生根本没听过“艺术特招”这一说法。艺术特长只是个人爱好,从伊顿公学到香港大学,不会因为学生的个人爱好而降低学业标准。成绩不好,怎么能到伯克利读书呢———港大音乐系的博士非常奇怪。(7月8日《中国青年报》)

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就在2009年高考前,教育部启动了“中央部门高校区域协调计划”,要求“中央部门高校继续降低在属地安排的计划比例,新增的及从属地调出的所有协调计划一律投向中西部生源大省。”当时很多媒体都称:“这意味着,西部省份的学子进入重点大学的几率得到提高”。

林最红在致辞中向努力学习、取得优异成绩的汉语优等生表示热烈的祝贺和敬意。他表示,中国大使馆和中国文化中心大力加强扩展中毛人文交流和合作,举办具有中国特色、多姿多彩的文化活动更加频繁,丰富了毛里求斯各族民众的文化生活,深受广大民众的欢迎,为中毛友谊合作作出了新的贡献。他鼓励学生们学好汉语,以大视野、大眼光和大胸怀展望世界。

虽然孩子的数学成绩不好,但如果大人们让孩子想起他曾经巧用数学学具,算对了老师还没有教过的20以上的加减法,这无疑是对孩子能力的认可。生活中不乏这种例子,这让我们知道:凡问题皆有例外。该书不用病理学观点看待儿童问题行为,而认为任何最棘手的困扰和心理问题在现实中都有“例外”,可以通过引发儿童内在的资源来引导孩子的改变,逐步扩大“例外”来消除问题行为。因此,教育者们要把焦点放在孩子的能力上,看到孩子曾经做好了什么,让孩子知道他们是有能力解决问题的,细心观察孩子每一个小成功,从小处不断扩大,构建更大的成功。只要大人们愿意发现孩子生活中的“例外”,就能够让孩子发现自己的优点,提升信心与能力去面对现实问题。

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今年,有关部门目标是使高校毕业生的就业率与往年持平。也就是说,要为更多的高校毕业生“筹划”更多的岗位。但如何让这些工作机会真正与毕业生对接,很多时候还需要学校的就业指导中心多努把力。

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