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(发布时间:2020-02-11 点击数:2466)

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当北京奥运会的圣火在希腊奥林匹亚山下点燃的那一刻,全世界热爱和平的人民就开始热情盼望圣火在全球的传递。而境外的“藏独”分子也在蠢蠢欲动,认为这是他们破坏北京奥运会的天赐良机。在伦敦,在巴黎,几个小丑的拙劣表演甚至抢夺圣火的丑恶行径,在光天化日之下暴露了他们的真实意图。广大海外同胞和留学生为了维护圣火传递的正常秩序,义无反顾地投入到迎接圣火保卫圣火的队伍中。奥运圣火在境外的传递过程中,尽管有一些不和谐的声音和少数人的破坏,但是世界还是看到了人心所向。

  科学发展观是新时期理论创新的原生点,为全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化提供坚实的理论基础。  中国改革开放20多年的历程,是一场声势浩大的思想解放运动、实践创新运动和理论创新运动。在每一个重大的历史关头,中国共产党都能围绕国家富强和民族复兴的重大问题,进行实践基础上的理论创新,不断推动党的指导思想的与时俱进。科学发展观是马克思主义唯物史观与中国新的发展实践相结合的产物,是我们党在全面建设小康社会的历史新时期的重大理论创新。  从“发展是硬道理”到“全面、协调、可持续发展”  在总结“落后就要挨打”的历史教训和中国社会主义建设规律的基础上,党的十一届三中全会之后,以邓小平为核心的中国共产党人创造性地回答了“什么是社会主义、如何建设社会主义”这个首要的基本理论问题,并提出了“发展是硬道理”的著名论断,极大地解放了人们的思想,推动了社会生产力的迅猛发展。邓小平同志指出:贫穷不是社会主义,社会主义就是要消灭贫穷。因此,“社会主义的首要任务就是发展生产力,逐步提高人民的物质和文化生活水平。不发展生产力,不提高人民的生活水平,不能说是符合社会主义要求的。”围绕“发展是硬道理”这个主题,中国的社会主义现代化建设从两方面推进,一是政治上发展民主,一是经济上进行改革,同时相应地进行社会其他领域的改革。中国改革开放取得的巨大成就证明,邓小平理论在武装人们思想并升华为人们改造世界的行动指南的基础上,产生了巨大的物质改造力量。  党的十三届四中全会之后,以江泽民为核心的党的第三代中央领导集体,在坚持邓小平理论指导的基础上,进一步回答了“什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题”,创造性地回答了“建设什么样的党、如何建设党”的问题,形成了“三个代表”重要思想。“三个代表”重要思想在分析我国经济社会发展面临的突出问题的基础上,强调指出:当前国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的竞争,世界上许多国家特别是我们周边的一些国家都在加快发展。如果我国经济发展慢了,社会主义制度的巩固和国家的长治久安就会遇到极大困难。所以,我国经济能不能加快发展,不仅是重大的经济问题,而且是重大的政治问题,必须把发展提升为党执政兴国的第一要务。从“发展是硬道理”到“发展是党执政兴国的第一要务”,反映了我们党对发展问题的认识进一步深化。  党的十六大之后,以胡锦涛为总书记的党中央坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,在准确认识当前国际国内发展环境和我国经济社会发展的阶段性特征、面临的主要问题的基础上,进一步创造性地回答了“什么是发展、如何发展”的历史性课题。“以人为本,全面协调可持续发展”的科学发展观,不仅阐释了中国特色社会主义建设的人民性本质,极大地丰富了“共同富裕”思想和“三个代表”重要思想,而且在总结和借鉴国外发展经验的基础上,指明了发展的手段、目标和着力点,实现了从关注发展的重要性到关注发展的本质、内涵及要求等实质性的转变,使我们党对发展问题的认识实现了历史性飞跃,为我国经济社会实现又快又好发展提供了坚实的方法论基础和实践指南。  从“以经济建设为中心”到“以人为本”  以人为本、全面协调可持续发展的科学发展观,最突出的亮点是“以人为本”思想的提出。全面落实科学发展观必须坚持“以经济建设为中心”。以“经济建设为中心”和“以人为本”是内在统一的,以“经济建设为中心”是“以人为本”的基础,“以人为本”是“以经济建设为中心”的目的。  以“经济建设为中心”是马克思主义辩证唯物主义和历史唯物主义世界观和方法论的根本要求。党的十一届三中全会之后,正是由于在思想上实现对马克思主义基本原理的拨乱反正,我们党确定了“一个中心、两个基本点”的基本路线。改革开放20多年的实践证明,“一个中心、两个基本点”的基本路线是正确的,党的基本路线是我们事业前进的最可靠保证。在坚持以经济建设为中心的同时,还应该正确处理经济建设与其他方面建设的关系,正如邓小平同时指出的:社会主义现代化建设的任务是多方面的,各个方面需要综合平衡,不能单打一。但是说到最后,还是要把经济建设当作中心。离开经济建设这个中心,就有丧失物质基础的危险。其他一切任务都要服从这个中心,围绕这个中心,决不能干扰它、冲击它。在这个意义上,邓小平强调指出,坚持基本路线要一百年不动摇,因此,经济建设是整个社会主义初级阶段各项工作的中心点,也必然是全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会的中心工作。  “以人为本”是对“以物为本”的反正。“以人为本”,就是把人作为经济社会发展的核心动力,摒弃把人作为发展工具和手段的“以物为本”。人是经济社会发展的主体,同时又是经济社会发展的目的,从实践上看,中国的社会主义现代化建设确实存在着“重视增长速度、忽视发展质量、忽视人民群众利益、忽视人与自然的和谐”等物本主义的倾向,正是为了纠正这种倾向,党中央提出了以人为本的科学发展观,切实把发展转入到全面协调可持续发展的轨道上来。“以人为本”是以人的需要为本、以人的发展为本,也就是说,经济社会的发展要以满足人的需要、提升人的素质、实现人的全面发展为终极目标。因此,“以人为本”必须首先坚持以经济建设为中心,在坚持以经济建设为中心的基础上,不断推动社会主义政治文明、精神文明和和谐社会建设协调发展,不断促进经济社会的全面发展和人的全面发展。  “跨越式发展”和“可持续发展”的辩证统一  “跨越式发展”是由中国特色社会主义现代化的历史境遇决定的。中国社会主义现代化建设依然处于初级阶段。面对着复杂多变的国际形势和国际竞争,中国必须加快经济社会发展的步伐,依靠科技创新和体制创新,实施创新型国家发展战略,走新型工业化的道路,实现跨越式发展。只有这样,社会主义现代化建设的目标和中华民族复兴的伟大历史任务才可能实现。  但是另一方面,跨越式发展并不是简单的快速发展。从历史上看,西方资本主义国家的现代化存在着“污染环境、把发展与资源环境的矛盾转嫁到发展中国家去”等恶劣行径,显示了资本主义“以资为本”的严重弊端。中国的现代化是社会主义的现代化。中国的跨越式发展必须克服资本主义的弊端性,走出一条“科技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染少、人力资源优势得到充分发挥的新型工业化路子”,实现跨越式发展与可持续发展的辩正统一。脱离可持续发展价值目标,以牺牲资源和环境为代价去片面追求跨越式发展,是难以实现全面建设小康社会历史任务的。  实现跨越式发展和可持续发展的辩正统一,是一项艰巨的历史课题。完成这一历史任务的基本途径有两条:一是依靠科技创新,二是依靠体制创新。科学发展观把创新提高到一个前所未有的高度,提出建设创新型国家的战略,并把体制创新作为实现跨越式发展和可持续发展的长效动力机制。在分析我国存在的经济结构不合理、分配关系尚未理顺、农民收入增长缓慢、就业矛盾突出、资源环境压力加大、经济整体竞争力不强等问题的基础上,科学发展观强调必须加快推进改革,通过体制创新为经济发展和社会全面进步注入强大动力。当然,依靠体制创新求发展,并不是忽视物质资本投入和科学技术进步在经济社会发展中的作用。在新的发展阶段上,体制性障碍成为制约生产力发展的主要因素,因此,应该真正使制度创新成为经济社会发展的新“发动机”。  推动实践创新的根本指针和深化理论探索的新起点  科学发展观是在邓小平理论和“三个代表”重要思想的指导下,在全面建设小康社会的实践中逐步形成的,并且随着新的科学发展观与全面建设小康社会实践的结合,逐步升华出构建社会主义和谐社会,建设社会主义新农村,社会主义荣辱观,以及新时期正确的政绩观、人才观和群众观等新思想。  构建社会主义和谐社会目标的提出,表明我国社会主义现代化建设的总体布局已经由发展社会主义市场经济、社会主义民主政治和社会主义先进文化的“三位一体”,提升为包括社会主义和谐社会在内的“四位一体”,是我们党对中国特色社会主义事业认识的新发展。  建设社会主义新农村是我们党在深刻分析当前国际国内形势、全面把握我国经济社会发展阶段性特征的基础上,从党和国家事业发展的全局出发确定的一项重大历史任务。新中国成立以来特别是改革开放以来,我国农业和农村发生了历史性的深刻变化。  但是,目前制约农业和农村发展的深层次矛盾尚未消除,促进农民持续稳定增收的长效机制尚未形成,农村经济社会发展滞后的局面也还没有根本改变,统筹城乡发展的体制机制没有完全建立起来。必须从全面建设小康社会的高度,统筹城乡经济社会发展,实行工业反哺农业、城市支持农村和“多予、少取、放活”的方针,坚持以经济建设为中心,协调推进农村社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和党的建设,推动农村走上生产发展、生态良好、生活富裕的文明发展道路。  以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观,为新时期社会主义先进文化建设提供了价值导向,是对中国特色社会主义现代化建设总体布局的进一步深化。中国特色社会主义先进文化建设的重点和核心,是为人们提供明确的价值导向和行为标准。社会主义荣辱观明确了是非、善恶、美丑的界限,明确了坚持什么、反对什么,倡导什么、抵制什么,为各民族、各阶层和不同利益群体的人们在社会主义市场经济条件下判断行为得失、确定价值取向、做出道德选择,提供了基本的道德标准和道德规范体系,抓住了新时期先进文化建设的重点和核心,是对如何建设社会主义先进文化的进一步回答,具有鲜明的时代性特征。  此外,在科学发展观指导下树立的“办实事、务实效、求实绩”的政绩观、“人才资源是第一资源、人人皆可成才”的人才观以及“权为民所用、情为民所系、利为民所谋”的群众观,在本质上和科学发展观是一致的,是科学发展观在不同领域的具体体现。  “实践没有止境,创新也没有止境。”科学发展观是新时期理论创新的指导思想和原生点。在科学发展观的指导下,认真研究和解决全面建设小康社会中的实际问题,必然会不断升华出一系列新观点,进一步深化我们对人类社会发展规律、社会主义建设规律和中国共产党执政规律的认识,从而为全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化提供坚实的理论基础。(作者单位:中共中央党校邓小平理论和“三个代表”重要思想研究中心)  《中国教育报》2006年6月13日第3版

无论小说还是散文,迟子建的创作都执著于一个主题——诗意和温情。作家一次次带着初生牛犊的勇气,用她那只充满灵性的笔拨开阴霾,在生活的边界和存在的缝隙中,捕捉着温情而诗意的光亮。她的散文很大一部分是对童年生活的追忆和对人间亲情的眷恋。《灯祭》、《我的世界下雪了》、《伐木小调》、《两个人的电影》、《龙眼与伞》、《年画和蟋蟀》等作品,推开了我们那扇早已被世俗尘封的记忆之门,让我们在山间林谷的茅屋中聆听夜晚的溪水潺潺,在月光如水的倒影中品味清幽的夜色,在暮色的余晖中感受亲情的温暖。这些曾经离我们近在咫尺的温馨,如今却如童话般遥不可及。迟子建正是在这些大自然无处不在的生命灵性中构建着人生的意义,追寻灵魂的安顿、精神的寓所和情感的寄托。

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略萨是一位多产作家,作品涉足小说、散文、戏剧等各个领域。许多秘鲁人正是通过阅读略萨的早期作品开始自己的文学阅读生活。他笔下的《城市与狗》《酒吧长谈》《世界末日之战》《公羊的节日》等作品给人们留下了深刻印象。

此次大会的主题是抓住机遇、凝聚力量、推动海外华文教育大发展。海外华文教育界、华文教育示范学校,国内华文教育基地单位和部分省市侨办、海协的代表等共计400余人参会。

说到埃科博学,人们总会盛赞他庞大的学术体系,这位当代著名的欧洲知识分子横跨哲学、史学、美学、文学评论、宗教学、小说、散文等多个学科领域。这本《密涅瓦火柴盒》,洋洋400多页,收录了埃科自1985年在《快报》周刊的部分专栏,这些小文章大都脱胎于他记录在密涅瓦牌火柴盒背面随性记录下的轶闻和感悟,故名曰“密涅瓦火柴盒”。而身为“装在火柴盒里的人”的埃科,为《快报》周刊写了30多年的文章,但却不像一些当红的专栏作者那样油腔滑调,卖弄机巧,空写字句套篇幅,他对报章杂志专栏这种快节奏性的文化消费,自有他的一番讥讽与自嘲。

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桥头小学的教导处主任、英语老师陈兰梅刚从流溪小学学习回来,“去强校学习,收获非常大。拿布置英语作业来说,我们无非是抄写、背诵这些‘老三篇’,人家已经进入到个性化的阶段,根据不同学生的情况,用快餐搭配的形式布置A、B、C三种作业套餐。”

他常常对学生说的话是“不怕做不了,就怕想不到”,要验证一个科学的设想,如果能够想到的10种验证方案可以实现3种,就要去做3种,以验证这个设想的正确性。

在6月28日至7月2日的投票中,中国留学生团队在学生议会选举共获得116张选票,占全部投票数的1.86,分得学生议会41席中的1个席位。现任亚琛中国学生学者联合会主席刘鹏飞获得55票,其余5人的得票数为刘畅10票,蒋铭贞15票,陈景琪2票,赵铮15票,秦思19票。刘鹏飞成为亚琛大学本届学生议会的议员。

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记者从丰潭中学办公室的夏老师处了解到,兰兰确实是他们学校的,平时很乖,成绩也不错。上周因为生病,一直在家里休养。校方有兰兰的母亲叶女士的手机号,可是打过去后一直没人接。因为兰兰很伤心不肯回家,他们就先派了一名老师过来看护兰兰。

《建议》指出:“建设社会主义新农村是我国现代化进程中的重大历史任务。要按照生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主的要求,坚持从各地实际出发,尊重农民意愿,扎实稳步推进新农村建设。坚持“多予少取放活”,加大各级政府对农业和农村增加投入的力度,扩大公共财政覆盖农村的范围,强化政府对农村的公共服务,建立以工促农、以城带乡的长效机制。搞好乡村建设规划,节约和集约使用土地。培养有文化、懂技术、会经营的新型农民,提高农民的整体素质,通过农民辛勤劳动和国家政策扶持,明显改善广大农村的生产生活条件和整体面貌。”

震后,姑姑将她们三个表姐妹她们接到海南,董事长同为四川人的海南华兴学校,接受了她们借读。姐姐彭亚静说,来到海南还是很想念自己的同学,相信大家都会很努力走出灾难。虽然目前还不是很适应现在的学校,但是会努力去结识新的朋友。当记者问到学习难不难时,七岁的妹妹韩艺快乐地接过话说,除了数学,其他课的课本都不一样,但是,要努力学习考第一。

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中国功夫舞是由该校二年级教师,来自北京的张翎提议编排,一开始就获得二年级各班教师和学生一致赞成。就这样,连续两周,二年级各班学生每天集体练习20分钟,小朋友们一开始就对跨马步、老鹰展翅等动作大感兴趣,学得也特别快。(吴忠国)

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